公雞 母雞教案 教學目標： 聆聽公雞母雞。 教學基本要求： 1、完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？ 2、聽樂曲，在課本的方框中現線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。 教學難點： 1、完整地聆聽音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。 2、復聽歌
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四小天鵝舞曲教案 教學目標： 1、通過欣賞四小天鵝舞曲熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景，感受歌曲的美的意境。 2、通過欣賞名曲名段，進一步了解俄羅斯音樂中不同舞曲的特點。 教學重點、難點： 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。 教具準備： 多媒體，錄音機，磁帶 課前準備： 讓學生搜集與四小天鵝舞曲
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大海搖籃教案 教學目標： 1、引導學生欣賞童聲獨唱大海搖籃，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。 2、引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱大海搖籃，使學生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。 3、引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生三拍子的節奏感，增強他們對音樂的美感體驗。 教學重難點：
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春之歌,人音版二年級下冊第一課第3課時,2019,欣賞視頻:思考這是由什么季節到什么季節的景色？,結 束 時 再回答老師哦,聆聽,1.樂曲的情緒是？,優美的,莊嚴的,2.樂曲是由什么樂器演奏的?,邊聽邊思考,歡快的,憂傷的,3、你從音樂中聽到了什么，想象到了什么呢？,鋼琴,大家來認識,門德爾松，德國猶太裔作曲家。為德國浪漫樂派最具代表性的人物之一，被譽為浪漫主義杰出的“抒情風景畫大師”，作品以
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我的家在日喀則教學設計 活動背景： 我的家在日喀則是一首充滿濃郁鄉土氣息的藏族民間歌曲。整首歌曲歡快、詼諧，旋律輕快活潑，流暢上口。針對二年級學生注意力不集中，活潑好動，好奇心強，模仿力強等特點，我采用了創設情境、啟發教學、合作探究、即興創作等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中表演藏族歌舞，并能自己創編歌詞，演唱自己的家鄉。 教學目標 1知識與技能：初步了解感受西藏的風土人情、音樂舞蹈風格。 2
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我的家在日喀則教學設計 學習者特征分析 二年級孩子已經有了一點知識積累，但在他們的腦海中西藏還是一個充滿了神秘的地方，而西藏的音樂、舞蹈又與其特有的文化息息相關，所以在教授學生歌曲之前，要向他們適當地講解一些西藏的人文風情，目的是讓學生對藏族文化有一個整體上的認識。 教學策略選擇與設計 這節課著眼于學生的情感體驗與智力發展水平，從兒童好奇的心理特點出發，以唱歌，舞蹈、打擊樂器伴奏等方式訓練
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我的家在日喀則教學設計 教材分析: 我的家在日喀則是人音版小學音樂教材二年級（下）第四課。本節要點是讓學生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現出來。而歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律及。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸
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音樂教案我的家在日喀則 【教材分析】 歌曲我的家在日喀則是一首極具代表性的藏族民歌，全曲為一段體結構，2/4拍，節奏簡單，五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用，展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的襯詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。 【學生分析】 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的孩子們了解藏族呢？并在課堂中學習藏族的歌
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音樂二年級下人民音樂新課標第四單元美麗家園第四課我的家在日喀則教學設計 課題:我的家在日喀則 教材分析: 我的家在日喀則是人音版義務教育教科書音樂二年級下冊第四課的一首歌曲，本課主題是“家園”，意在培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。我的家在日喀則是一首藏族民歌,歌曲為2/4拍,五聲宮調式,節奏簡單,旋律輕快活潑,流暢上口,20世紀60年代中期廣泛流傳于全國各地。唱起這首歌,眼前仿佛出現了藏族同胞歌
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我的家在日喀則 教學設計 教學內容：我的家在日喀則。 教學年級：二年級。 教材分析：歌曲我的家在日喀則是一首極具代表性的藏族民歌，全曲為一段體結構，2/4拍，節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用，展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。唱了這首歌，你一定會想起一群身著彩艷盛裝的藏族
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我的家在日喀則 課 型：以學唱為主的綜合課 教學內容：1、學歌曲、跳藏舞基本動作，了解藏族的人文風貌。 2、引導學生發現并利用生活中的“打擊樂器”。 3、激發學生熱愛家鄉的情感，提高保護環境的意識。 教學目標： 情感態度價值觀：通過感受藏族音樂文化，培養學生熱愛民族音樂的情感，豐富學生的音樂文化視野。 方法與過程：運用節奏模仿、聽唱法以及音樂表演等形式，使學生在潛移默化中感受歌曲的風格
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課 題 我的家在日喀則 課 型 唱歌課 課 時 一課時 時 間 教材分析 歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的襯詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。 學情分析 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的孩子
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課題 我的家在日喀則 課時 第一課時 課型 新授 三維目標 知識與能力： 1、學習掌握歌曲我的家在日喀則能用歡快活潑的聲音演唱歌曲并能夠為歌曲。 2、能夠利用打擊樂器為歌曲進行簡單伴奏。 3、能簡單的跳一些藏族舞蹈的基本動作。 過程與方法： 1、通過地方景色視頻引入，了解歌曲展現的內容。 2、教師歌曲范唱，感受歌曲旋律及表現的情緒。 情感態度與價值觀：通過歌曲學習增強學生熱愛家鄉的情感以及民族團
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人音版二年級下冊音樂教案（全冊共68頁） 目錄： 第1課 春天來了 春之歌 春風 大樹媽媽 郊游 第2課 難忘的歌 中國少年先鋒隊隊歌 都有一顆紅亮的心 共產兒童團歌 賣報歌 第3課 飛呀飛 蜜蜂 蝴蝶 小蜜蜂 一對好朋友 第4課 美麗家園 吉祥三寶 我是人民小騎兵 草原就是我的家 我的家在日喀則 第5課 快樂的舞蹈 加伏特舞曲 霍拉舞曲 金孔雀輕輕跳 喜鵲鉆籬笆 第6課 獸王 獅王進行曲 老虎磨
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