人音版二年級第五課快樂的舞蹈 金孔雀輕輕跳教學設計 教學內容： 一、歌曲表演金孔雀輕輕跳； 二、學習傣族舞蹈基本動作； 教學目標： 一、通過表演歌曲金孔雀輕輕跳，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題美麗的動物。 二、用優美的歌聲有感情地演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作；初步了解傣族音樂及民俗；加深對民族音樂的喜愛。 三、積極與同學合作創編一定的情
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教學目標: 演唱歌曲郊游感受歌曲用優美的聲音演唱 激發學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養學生對生活的觀察力和進行創造的能力，提高學生的音樂表現力。 通過歌曲教學和即興創編，培養學生對大自然的熱愛之情，豐富對音樂的感受。 教學過程：師生問好 發聲練習 手勢音階 復習歌曲：大樹媽媽 歌曲新授： 春天來了，老師和同學們要去郊外游
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節奏訓練郊游教學設計 1、 教學目標： 1、 學習按出示的節奏條拍節奏，或做體態動作，學會休止符的應用。 2、 感受音樂的節奏美。 2、 教學重點： 會拍由八分音符組成的節奏型。 3、 教學難點： 知道2/4曲子每小節幾拍。 4、 教學用具： 多媒體、打擊樂器、電子琴、音樂播放器 5、 教學過程： （1） 、導入課題 1、 隨郊游音樂師生一起拍節奏，準備課前活動。
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加伏特舞曲學案 一、教學目標： 1、能隨著音樂做出相應的情緒表現與動作反應，逐步培養學生聽音樂的興趣和習慣。 2、通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗音樂的舞蹈性，逐步培養學生舞蹈表現力。 3、能夠用動作表達音樂中的結構、部分音高、休止符以及音樂不同的情緒
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吉祥三寶教學設計 教學目標： 1、聆聽吉祥三寶，并了解蒙古族的風土人情，領悟歌曲內涵，珍惜自己所擁有的幸福生活。 2、能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動作表現不同人聲。 3、能準確劃分吉祥三寶歌曲結構，并選擇自己喜歡的方式進行表演。 教學重點：了解蒙古族的風土人情，領悟歌曲內涵 教學難點：能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲 教學準備：教材、多媒體
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草原就是我的家教學設計 【課題】草原就是我的家 【課時目標】（重點 難點） 蘊含情感 1.體驗草原就是我的家歌曲中歡快、跳躍的情緒，感受六聲羽調式內蒙古短調民歌風格。 2.了解蒙古兒童對家鄉草原的熱愛之情。 獲取知識 1.準確掌握演唱八度大跳的旋律和一字多音，并了解和表現蒙古族的特色舞蹈動作。 2.知道“男聲、女聲、童聲”的音色特點。 提升能力
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好朋友圓舞曲教案 教學目標： 一、 培養學生從小懂得友誼及友誼的珍貴。 二、 在演唱中體會歌曲的內涵，并充分發揮學生的想象力，發展創造思維。 三、能夠表情豐富，有感情地演唱歌曲并進行簡單的動作創編。 教學重難點： 一、能用準確的情緒演唱歌曲。 二、嘗試著為歌曲創編簡單的舞蹈動作。 教學準備：課件、鋼琴，卡紙。 教學過程： 一、課前準備：進行簡單的自我介紹。 二、導入：同學
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金孔雀輕輕跳教學設計 1、 教學目標： 1、通過學習歌曲金孔雀輕輕跳，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生了解本課主題美麗的動物，提高保護動物的意識。 2、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲。 3、了解傣族的音樂文化，并用肢體語言來表現歌曲。 二、教材分析： 金孔雀輕輕跳是一首具有濃郁傣族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體結構，五聲調式。曲調清新優美，旋律自然流暢，多以三、五
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吉祥三寶 1教學目標 1、在欣賞、歌唱、表演等音樂活動中,充分感受音樂所傳達的真摯和多樣的愛。 2、聆聽吉祥三寶,并了解蒙古族的風土人情,領悟歌曲內涵。 3、能聽辨吉祥三寶中的角色變化,珍惜自己所擁有的幸福生活,感恩父母的養育。 2學情分析 這首歌曲是一個家庭自娛自樂的作品,在2006年春晚播出之后迅速流傳開來,其濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色,深受廣大群眾的喜愛,歌曲的創
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人教版二年級下冊郊游教學設計 設計意圖： 孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是農村孩子，缺乏各種必要的感性經驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。我選歌曲郊游，是因為旋律平易親
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霍拉舞曲教學設計 教學內容 霍拉舞曲 課 型 欣賞 年 級 二年 教者 教材分析 樂曲霍拉舞曲由羅馬尼亞小提琴家，作曲家迪尼庫創作，具有輪舞的體裁特征，明快活潑，伴隨著小提琴的各種演奏技巧，形成了歡騰的鄉村舞會場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛。 學情分析 小學二年級的學生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中，我還是注重教學常規
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表演唱郊游教案 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書音樂二年級下冊，第一單元第五課。 課題：表演唱郊游 教學年級：二年級 教學目的： 1、學唱歌曲郊游，學習用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲。 2、通過隨音樂表演郊游的情景，培養學生的節奏感和韻律感。 3、引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐
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加伏特舞曲教學設計 授課年級：二年級 教學目標 1、“情感態度與價值觀”目標：通過帶領學生欣賞加沃特舞曲，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。 2、“過程與方法”目標：通過微課教學，幫助學生在課前熟悉樂曲第一部分，加上律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學手段，利用圖形譜幫助學生記憶樂曲各部分的主題；引導學生分辨出三部曲式的音樂結構。 3、“知識與技能”目標：通過音樂實踐活動，引導學生為
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導學案設計 課 題 吉祥三寶 主備人 教 者 課 型 欣賞課 使用時間 課標要求 充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。1、激發和培養學生對音樂的興趣。2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。3、能自然
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課題 吉祥三寶 課 型 欣賞課 教材 簡析 及 學情 分析 吉祥三寶是布仁巴雅爾作詞作曲。4/4拍，宮調式，二段體。A段的旋律簡潔輕快，四個樂句說唱結合，充滿童趣。特別是第四樂句結尾處三個聲部合唱的出現，讓人倍感溫馨與和諧。B段的節奏拉寬，加上襯詞的使用，讓蒙古族民歌特色盡顯其中，與A段形成鮮明的對比。 學習 目標 1、聆聽歌曲吉祥三寶，了解蒙古族風情，領悟歌曲
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蝴蝶 教學內容：人音版小學音樂教材下冊第三課 教學年級：小學二年級 課 時：一課時 課 型：以欣賞為主的綜合課 教材分析： 蜜蜂是一首帶有練習曲性質的帶標題的音樂小品。樂曲短小精煉、形象鮮明，采用了比較活潑的小快板速度演奏。一開始就出現了連綿不絕的由半音構成的三連音，模仿了蜜蜂振翅飛舞的嗡嗡聲，加上旋律音區連續八度提升，使人聯想起一群可愛的蜜蜂在盤旋起伏，漫天飛舞
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一師一優課二年級音樂 節奏綜合訓練教案 教學內容:感受X 、X、XX、XXXX節奏。 教學目的: 1、 認識X、X、XX、XXXX節奏,用游戲的方法讓學生感受這些節奏以及它們的組合。 2、 能夠運用節奏卡片進行節奏創作。 教學用具: 課件、電腦、電子琴、鼓、節奏卡 教學過程: 一、 走一走、跑一跑。(出示課件) 老師帶領同學們去一個有趣的節奏小屋去玩,請同學們觀察老師一路走的
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小學二年級唱歌課郊游 教學目標：1、能用歡快、活潑、興奮的情緒，有彈性的聲音演唱歌曲，用歌聲表達對春天的贊美。 2、按X X I XX X的節奏做律動。 3、用自制打擊樂器沙錘為歌曲伴奏。 教學重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有感情的動作去體會和表現音樂。 教學難點
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加伏特舞曲音樂教案 教學內容：加伏特舞曲 教材分析：加伏特舞曲是人音版二年級下冊第5課快樂的舞蹈中的一首欣賞課。是由荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇魯吉納中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式，這一樂曲為D大調，四四拍，單三部曲式結構。 學情分析：二年級學生比較小，所以內容設計要結合游戲、律動，采取多種多樣的教學形式和方法使學生感興趣。 教
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人音版二年級下冊音樂教案 加伏特舞曲 教學目標： 1.通過聆聽，感受舞曲的音樂風格及特點，在欣賞音樂的過程中感受舞蹈性，并喜歡舞曲。 2.用肢體語言表現音的高低變化，感受音樂的情緒及旋律的變化，了解曲式結構。 3.在舞蹈中培養學生兩兩之間合作探究的能力。 教學重點：聆聽加伏特舞曲，感受樂曲的音樂風格和特點并體驗三段體曲式結構。 教學難點：通過聆聽和肢體語言，表現音的高
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